por Dal Marcondes -
Neste 15 de outubro, o Brasil celebra o Dia do Professor imerso em um paradoxo doloroso: somos o berço de Paulo Freire, um dos pensadores pedagógicos mais citados e respeitados em teses acadêmicas e universidades de todo o mundo, mas insistimos no vício de sabotar e desmerecer nossos próprios gigantes intelectuais. Uma nação que não reverencia as mentes que desenharam as ferramentas de sua própria emancipação corre o risco perpétuo de caminhar no escuro.
Apesar de todas as carências históricas, a estrutura educacional pública erguida no país é uma conquista formidável. Trata-se de uma rede que acolhe o cidadão desde as primeiras letras na creche até as fronteiras do conhecimento no pós-doutorado, articulada por dezenas de universidades públicas estaduais e federais de excelência e complementada por políticas de acesso e bolsas no setor privado onde o Estado ainda não alcança com vagas próprias. Esse sistema não se sustenta pela inércia dos orçamentos, mas pelo esforço diário de um verdadeiro exército de professores.
São profissionais que atuam desde os rincões mais isolados até as periferias conflagradas das grandes metrópoles, convertendo salas de aula precárias em espaços de acolhimento e esperança. Por décadas, exigiu-se do professor brasileiro uma postura quase sacerdotal — um heroísmo imposto que mascara a escassez de materiais, os salários aviltantes e a exposição constante à violência social. A docência, contudo, não pode ser tratada como um fardo de abnegação, mas sim como a mais estratégica das carreiras de Estado.
O resgate dessa dignidade profissional não virá de soluções simplistas e cosméticas, como a militarização de escolas, que tenta domesticar sintomas em vez de enfrentar as causas pedagógicas e estruturais do abandono educacional. A verdadeira virada exige um novo arranjo civilizatório no modelo de ensino. Em um século marcado por transições ecológicas urgentes, tensões democráticas e revoluções tecnológicas, a formação dos estudantes precisa ser ampliada: o ensino de filosofia, ciências sociais e ecologia deve perpassar todos os saberes, conectando das ciências exatas às humanidades. Não basta formar técnicos habilidosos; é urgente formar mentes críticas, conscientes dos desafios climáticos e éticos do nosso tempo.
Nenhum país ascendeu a uma posição de liderança e soberania global sem antes colocar o professor no centro de suas prioridades nacionais. Se o Brasil almeja exercer seu protagonismo geopolítico, científico e ambiental, precisa compreender que o ponto de partida é a valorização intransigente de quem ensina. Isso significa salários dignos, planos de carreira atraentes, condições seguras de trabalho e formação continuada rigorosa. Cuidar de quem educa não é custo orçamentário: é a única rota viável para a construção de um amanhã à altura da grandeza do povo brasileiro.
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